山西朔州、浙江縉雲、北京昌平，10月連發的三起弒師案著實駭人聽聞。在民間語境中，老師成為了繼官員之後的另一個“高危職業”。

　　三個案子，像三把鋒利的手術刀，剖開了師道的尊嚴，也剖開了非議頗多的師生關係問題。這其中，案情最為撲朔、背景最為複雜、引發社會爭議最大是10月28日發生在中國政法大學的弒師案，22歲的大四學生付成勵用一把菜刀，當著19個同學的面，在課堂上殺害了43歲的教授程春明。

　　師生桃色、校園暴力、課堂戾氣，在血淋淋菜刀與暗幽幽潛規則之間有無窮的空間供人遐想，每個人都能找到自己感興趣的角度議論開去。

　　我們也選擇了這一耐人尋味的標本事件進行剖析，但我們反對過度闡釋，一切闡釋的最終目的只能是為了還原事件本真。在“法大弒師案”中，事件的本真只有一個——對生命敬畏的缺失和愛的教育的失敗。

　　對生命的尊重是對涉案當事人的負責也是對僥倖餘生者的考驗——當我們有足夠的能力和氣度還原事件本真時，才是對生命的尊重。

　　先亡者在期待真相與愛，唯有真相才會讓生命的代價有意義。

　　搭上前途的年輕人在期待真相與愛，唯有愛能化解爆發的恨。

　　公眾在期待真相與愛，唯有真實才能讓愛深入民眾的心田。(卞寧)